Jogo de pares

Um bom jogo para aperfeiçoar a pronúncia e oralidade - de fácil execução e que exige pouco material - é o jogo de pares. É simples, seja usado para aperfeiçoar inglês ou espanhol.

Preparação

• Faça uma lista de palavras que podem apresentar mais dificuldades ou que seus alunos confundam sempre. As palavras devem ter sons parecidos.
• Grave uma de cada palavra em sequência.
• Faça cartões com os pares, cada palavra separadamente.
• Numere e corte os cartões.

Execução

• Os alunos devem fazer uma fila em frente à mesa onde serão colocadas as cartas, coloque os pares em ordem, voltados para baixo.
• Na vez de cada aluno, toque a palavra uma vez e vire os pares, o aluno deve escolher a palavra que foi dita.
• Após o aluno fazer a escolha da palavra que acha que ouviu, toque novamente para que ele veja se acertou ou errou. Se houver dúvidas, toque novamente.
• Se acertar, fica com o cartão até o final do jogo.
• Se errar volta para o final da fila e o par é eliminado.
• Quem tiver mais cartões ao final do jogo é o vencedor.

Sugestões

O jogo pode ser feito com dois grupos, cada grupo concorrendo contra o outro e escolhendo as palavras alternadamente, o grupo que tiver mais cartas no final do jogo é o ganhador.

Como sempre, dê um pequeno “prêmio” aos elementos do grupo ganhador e um prêmio de consolo (pode ser uma bala) aos elementos do grupo perdedor, por sua participação.

Use pares de palavras que eles conheçam e com as quais tenham dificuldades.

Escolha palavras que estejam de acordo com o nível de aprendizado dos alunos.

Não use palavras com o mesmo som, use apenas sons parecidos e que confundem costumeiramente.

Se quiser reforçar vocabulário, coloque figuras nos cartões.

Para turmas avançadas, não coloque a palavra escrita, coloque apenas as figuras nos cartões.

Caso não se sinta confortável para preparar o áudio, procure na internet um site de onde possa baixar as palavras em mp3. Uma boa sugestão  é o site Forvo, para baixar será necessário se cadastrar primeiro, utilize a caixa de busca para encontrar as palavras que precisa.

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Alunos viciados em tradução

Mais do que traduzir, o importante ao aprender um idioma é entender quando usar palavras e frases com o claro objetivo da comunicação. Para saber como e quando usar o que aprendemos precisamos entender a cultura do povo que fala esse idioma e praticar bastante para tornar suas estruturas básicas automáticas.

Os alunos que traduzem mentalmente cada palavra ou que sentem necessidade de “saber como se escreve” ficam travados e têm dificuldades extremas para adquirir a fluência desejável.

Entre as crianças menores a ocorrência desse problema é pouco comum, mas à medida em que a faixa etária dos alunos iniciantes se eleva o problema torna-se mais frequente.

Como driblar esse problema?

Fazer preleções a respeito do assunto, mostrar gráficos e resultados de pesquisas podem “convencer” mas de uns anos para cá adotei uma prática que dá bons resultados. No primeiro dia de aula conto a história do Ali Babá e os 40 ladrões.

Abaixo seguem os passos que costumo seguir, caso você também queira adotar essa dica.

Introdução

Pergunto aos alunos se conhecem a história do Ali Babá. Alguns talvez a conheçam, então permito que contem o que sabem. A seguir, conto um resumo, que é mais ou menos como está a seguir, mas você pode preparar sua versão.

Ali Babá e os 40 ladrões

Ali Babá estava na floresta quando ouviu um barulho de camelos se aproximando e escondeu-se com seu camelo atrás de uma grande pedra.

Alguns minutos depois chegaram em seus camelos 40 ladrões, que eram parte de uma quadrilha perigosa que assaltava os viajantes do lugar.

Um deles - que vinha à frente e parecia ser o chefe - desceu de seu camelo e parando à frente de uma grande pedra gritou:

- Abre-te Sésamo!

Imediatamente a enorme pedra se afastou e Ali Babá viu uma grande caverna, cheia de ouro e pedras preciosas, fruto dos roubos do bando. Os 40 ladrões entraram na caverna e a pedra voltou ao seu lugar.

Ali Babá esperou em seu esconderijo até que ouviu, do lado de dentro da caverna a voz do chefe dos bandidos:

- Abre-te Sésamo!

A pedra afastou-se novamente e os bandidos foram embora.

Ali Babá esperou alguns momentos até que se afastassem, postou-se à frente da enorme pedra e gritou:

- Abre-te Sésamo!

A pedra se afastou e ele entrou na caverna com seu camelo, encheu seus alforjes de ouro e pedras preciosas. Quando se deu por satisfeito disse novamente as palavras mágicas, a pedra afastou-se da entrada e ele foi para sua casa, levando uma grande fortuna.

Conclusão

Após contar a história, pergunto aos alunos:

- Será que Ali Babá saiu correndo atrás do chefe do bando e perguntou: “por favor, como se escreve ‘sésamo’”?

- Ele se preocupou em saber se “sésamo” era um adjetivo, verbo ou substantivo?

- Será que ele tentou descobrir a tradução da palavra?

- Ou será que para ele só importava saber que repetindo as palavras que ouviu conseguiria o que queria: abrir a porta da caverna?

- Será que ele tratou de memorizar a palavra, o tom de voz em que foi dita, a entonação do chefe do bando, para poder usá-la quando precisasse?

Depois de respondem essas perguntas explico que da mesma forma quando aprendemos um idioma, em princípio aprendemos “palavras mágicas” como abracadabra, sésamo e tantas outras. Essas palavras, mesmo que não façam sentido a princípio, devem ser memorizadas e devemos entender quando usá-las e com que objetivos (pedir informações? cumprimentar alguém? pedir desculpas? pedir licença?) e que depois de nos acostumarmos a usá-las é que podemos nos dedicar a encontrar o correspondente em nossa língua, as explicações à luz da gramática, etc.

Geralmente os alunos (principalmente os adultos) entendem e a partir daí, quando começam a “traduzir mentalmente” eu digo: “abre-te sésamo!” e eles começam a se libertam de conceitos que só irão afastá-los de seu objetivo de tornarem-se fluentes no idioma.

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A Loja Virtual está aberta aos professores que desejam usar material diferenciado para usar em suas aulas de inglês, português (para brasileiros e estrangeiros) e espanhol. As apostilas já vinham sendo postadas no site Conectando… mas decidi pela loja por ser mais prático e seguro: está hospedada no UOL, que é uma empresa idônea e que respeita a privacidade e segurança de seus usuários.

Há lotes de apostilas com gramática, interpretação de textos, fonética, vocabulário e jogos. Em breve também clipart by JãoZão (que darão um toque especial aos seus trabalhos), que poderão também ser inseridos nos modelos de apostilas prontos que publico aqui e você pode baixar e usar à vontade, apenas inserindo o conteúdo que quiser. Os modelos estão no formato dot (modelo do Word 97/2003) e você encontrará tutoriais para editá-los no próprio blog de onde os baixou.

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Apostilas online (incluindo jogos)

Comecei a disponibilizar meus trabalhos no site Conectando… em maio, mas a coisa foi crescendo como uma bola de neve e optei por postar todos eles numa Loja Virtual, onde é possível visualizar todos os trabalhos com facilidade.

Entre as apostilas postadas há 4 lotes com jogos para usar em suas aulas de inglês, todos testados e aprovados pelos meus alunos e também dos alunos dos colegas.

Tanto a loja quanto o site escolhido para efetuar os pagamentos são do UOL, que respeita e preserva sua segurança e privacidade.

As buscas ficaram simplificadas, para ter uma visão melhor baixe o tutorial em pdf aqui. Todas as semanas serão postados novos lotes, para ficar em dia com as novidades assine o RSS da loja ou o informativo do blog. Encontre outras opções para seguir na barra lateral.

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