Dinâmicas para aulas mais agradáveis

Já descobrimos que as dinâmicas podem motivar os alunos, mantê-los interessados, despertar comportamentos mais adequados ao ambiente da escola ou que favoreçam o aprendizado. Durante anos publico aqui algumas das que tenho usado com meus alunos e que surtiram o efeito esperado.

Agora o Coelho da Cartola também virou livro eletrônico, com uma seleção das melhores dinâmicas do blog, revisadas e com explicações mais detalhadas. É um livro de cabeceira para o professor que quer conseguir seus objetivos com o método mais fácil, ou seja: com a total colaboração de seus alunos.

O segundo volume já está em fase de finalização, e contém também dinâmicas publicadas no blog revisadas e contará também com duas dinâmicas inéditas – que não serão publicadas aqui, pois contém alguns documentos que não serão compartilhados publicamente.

Se você quiser checar o primeiro volume, clique aqui (se mora no Brasil) ou aqui se mora no exterior. O volume é em português e é para download imediato para quem mora no exterior ou ficará disponível para download em sua conta na loja (para quem mora no Brasil). Por tratar-se de obra para consulta do professor não é necessário imprimir.

Inscreva-se para receber o informativo, assim você será avisado assim que o segundo volume estiver disponível.

Apostilas e jogos interativos em PowerPoint para o ensino e prática de idiomas – inglês – espanhol – alemão – francês – português (inclusive PLE). Se mora no Brasil visite SOS Idiomas; se mora no exterior visite: Digital Goods. Entrega imediata por download.

Zailda Coirano

Enquetes do blog–objetivos das dinâmicas

Comentei essa semana aqui sobre o resultado das enquetes do blog, e na segunda enquete foi perguntado o objetivo das dinâmicas que os professores querem. Novamente o fator que mais influencia o professor a procurar uma dinâmica é “motivar e relaxar” os alunos.

Em segundo plano estão: introduzir matéria nova e praticar a matéria. Claro que a enquete se refere apenas às dinâmicas do blog e não aos jogos – esses mais apropriados para a prática e introdução de tópicos.

Continuando o que já foi discutido essa semana (veja a postagem anterior), vivemos na era em que o professor, além de ensinar, tem que lidar com outros fatores que os de décadas anteriores não tinham como “obrigações”:

- “competimos” com internet, videogames e TV;

- na sala temos que “convencer” os alunos a prestarem atenção e participarem das atividades, assim como desligarem celulares e outros aparelhos com os quais estão “conectados” 24 horas por dia;

- lidar com a frustração (e por vezes a ira) dos pais quando os filhos não conseguem assimilar a matéria e – portanto – são reprovados ou tiram notas abaixo da média;

- convencer pais e responsáveis de que é tarefa deles educar os filhos, e não nossa. Temos obrigação simplesmente instrutiva, ficando a parte formativa (incluindo-se aí o caráter) a cargo primordialmente dos pais;

- ajudar pais e alunos a conciliar as dezenas de tarefas e obrigações que os adolescentes e crianças têm atualmente (as quais relegam a segundo plano facilmente para acessar a internet) com seus horários.

E a aula?

Pois é, além de tudo isso aí em cima, temos que preparar aulas bem elaboradas e que prendam a atenção do aluno. Para “competir” com as atividades deles, elas precisam ser dinâmicas, interessantes e que façam o aluno sentir prazer em aprender. Se forem também desafiadoras será ótimo. Se ajudarem os alunos a pensar, melhor ainda.

Tornar essa tarefa menos árdua, provendo ideias, sugestões e trabalhos completos é a nossa proposta. Se você quer participar, dê sua sugestão enviando sua mensagem pelo formulário de contato, dê sua opinião postando um comentário e preencha o formulário no rodapé do blog para que suas necessidades sejam levadas em conta na hora da preparação das matérias do blog.

Zailda Coirano – SOS Idiomas & Digital Goods

Enquetes do blog – que tipo de dinâmicas você procura?

Encerradas as enquetes do blog, e hoje vamos falar aqui da primeira delas, que você pode checar na aba esquerda do blog.

Na enquete foi perguntado se o professor que visita o blog procura dinâmicas dos tipos:

• Comportamental
• Motivacional
• Para reflexão

A segunda categoria – motivacional – ganhou de lavada. Por trás dessa enquete podemos imaginar o que trouxe os professores ao blog. O resultado da enquete mostra que o maior problema deles não é corrigir comportamentos ou induzir à reflexão, mas sim motivá-los para que aprendam.

Com o que temos que competir?

Competimos com videogames, TV, saídas com amigos, redes sociais, vídeos e outras matérias que despertam o interesse de nossos alunos e que os levam a relegar a escola a segundo plano.

Vivemos numa era imediatista na qual o prazer que sentimos no momento é levado em consideração mais que planos para o futuro ou investimentos pessoais em relacionamentos ou preparação profissional.

Apesar de admitir que uma boa parte de meus alunos adolescentes sente-se insegura em relação ao seu futuro profissional (e aí incluímos a subsistência e a manutenção de suas futuras famílias), também é realidade que tudo isso é esquecido quando o adolescente “foge” de todos essas inseguranças que geram ansiedade usando os meios de obter prazer imediato que tem à mão.

Para ele é muito mais prazeroso interagir com seus amigos virtuais através de sua linha do tempo no Facebook do que preocupar-se ou preparar-se para o futuro. O futuro parece tão distante quando comparado com as “vidas” que pode obter em seu jogo favorito!

Para que possamos competir em pé de igualdade precisamos motivar os alunos através de atividades que os farão sentir prazer em executar, resgatando o prazer de aprender. Temos sempre que ressaltar a cada semana ou mês quanto do caminho já foi percorrido, e dar sempre um feedback positivo, mostrando ao aluno quanto ele já aprendeu.

Só fornecendo atividades que façam com que eles pratiquem e aprendam de forma prazerosa conseguiremos captar sua atenção e obter deles um retorno positivo, resultando em aprendizado e – mais que isso – a quase extinta “sede de aprender”.

Como já é sabido pelos leitores assíduos do blog, nossa principal proposta é fornecer atividades que o aluno possa executar com prazer e que despertem seu interesse, bem como dar sugestões e dicas para que o professor possa criá-las.

Esperamos assim estar contribuindo para que num futuro não muito longínquo essa enquete resulte num resultado completamente diferente, para que possamos nos rejubilar pelo fato de que o professor só tenha que se preocupar em encontrar métodos mais eficientes de ensinar, e não de antes de ensinar ter que colocar sua “platéia” no clima.

Zailda Coirano – SOS Idiomas & Digital Goods

Livro com dinâmicas do Coelho da Cartola

O blog já tem mais de 200 postagens, caminhando para as 300 e nem sempre os professores encontram o que querem. Também há professores que não conhecem o blog e não têm tempo ou o costume de ler blogs.

Se você deseja ter a coletânea das melhores brincadeiras e dinâmicas do blog, agora estão à disposição em formato pdf na Loja Virtual, não foi fácil escolher o que colocar no ebook, mas tentei colocar aquelas que tiveram mais comentários ou pedidos.

No link abaixo você encontrará não só o livro de dinâmicas como também outros artigos especiais que talvez interessem.

APOSTILAS ESPECIAIS

Zailda Coirano – SOS Idiomas 

Coelho na páscoa

Ontem foi domingo de páscoa, então o coelhinho ficou de folga. Mas nem por isso esqueci dos colegas que procuram coisas novas para usar com seus alunos. Estou pensando em trabalhar com outras matérias, mas como não sou professora de outras matérias preciso da ajuda dos leitores do blog.

Recebo muitos pedidos de jogos para usar em várias matérias, mas são todos muito subjetivos para que eu possa ajudar. São pedidos como “uma dinâmica para trabalhar história geral”. Eu não vou pesquisar para criar meios de inserir tópicos em jogos dessa forma. Você é o professor e sabe exatamente o que poderia ser usado num jogo, então me ajude a ajudar. Envie a matéria que deseja ver inserida num jogo, porque eu – infelizmente – não tenho tempo para pesquisar a respeito.

Seja objetivo, envie as questões que quer ver inseridas, se quer palavras cruzadas envie também as respostas.

Os professores que me enviaram a matéria que querm trabalhar já foram atendidos, por email ou postagens aqui do blog.

E boa páscoa – mesmo com atraso!

Zailda Coirano

Website    Loja Virtual   Web Rádio   Facebook   Twitter

Dinâmica com música para apresentações

Essa dinâmica serve não só para a primeira aula em classes onde os alunos não se conhecem, como também para promover o entrosamento no primeiro dia de um curso ou encontro, por exemplo.

Os adultos e adolescentes são tímidos por natureza e precisam de “uma mãozinha” para quebrarem o gelo e apresentarem-se. Essa é uma forma divertida de conseguir que se conheçam ou que tenham o primeiro contato. A vantagem é que a música ajuda a desinibir, então esse contato será muito mais fácil.

Em primeiro lugar escolha uma música – ou várias, se houver bastante gente e tempo disponível – bem animadas. Peça que formem dois círculos, um dentro do outro, de mãos dadas. No círculo de fora devem virar-se para o interior do círculo e ir em uma direção; no círculo de dentro devem virar-se para o exterior e girar na direção contrária.

Dessa forma estarão virados uns para os outros. Os dois círculos devem ter mais ou menos o mesmo número de pessoas, então você pode primeiro formar duas filas, uma de cada lado da classe e pedir que se organizem, metade em cada uma. Peça que a fila da esquerda forme o círculo de dentro e que a fila da direita forme o círculo de fora.

O importante é que estejam de mãos dadas, e que girem em direções contrárias, um círculo de frente para o outro.

O professor começa a tocar a música, as filas vão dançando uma na direção contrária à outra. Toque por alguns segundos e pare, quando a música parar eles devem soltar as mãos e apresentar-se para a pessoa que estiver de frente para ele no momento em que a música parou. Podem dizer o nome, a idade, ou qualquer coisa que os identifique.

Dê alguns segundos para que se apresentem e toque de novo, eles devem dar as mãos e continuar girando até a música parar de novo, quando se apresentarão para quem estiver de frente para eles dessa vez.

Continue assim até que a música tenha parado e recomeçado várias vezes, de acordo com o número de participantes e o tempo disponível.

Zailda Coirano

Nesse artigo você aprendeu a preparar uma dinâmica de apresentação com música.

Website   Web rádio   Loja Virtual   Facebook   Twitter 

Conquiste na primeira aula

Há muita procura de dinâmicas para usar no primeiro dia de aula e essa iniciativa demonstra que a maioria dos professores está interessada em cativar e motivar seus alunos desde o primeiro dia. O que não podemos esquecer, entretanto, é que não basta fazer uma atividade introdutória divertida e cativante se o restante da aula for chato e arrastado.

Se você começa com uma atividade motivadora e interessante, mas após esses minutos iniciais mergulha na mesmice que os alunos detestam, todo o seu esforço para conquistá-los cai por terra. Pior ainda: eles irão perceber que a dinâmica foi apenas um disfarce, como aquela bala que o farmacêutico dá às crianças antes de aplicar uma dolorida injeção.

Ninguém é bobo e se a dinâmica é usada apenas para mascarar um conteúdo apresentado de forma monótona, se as atividades que você vai apresentar são aquelas mesmas de sempre, está na cara que essa primeira boa impressão irá esvair-se como fumaça no ar.

Para evitar que isso aconteça sua preocupação não deve ser apenas com os primeiros minutos da primeira aula, mas para toda a sua primeira aula e todas as outras que virão depois dela.

Quantas vezes um rosto bonito ou um sorriso simpático nos conquista, mas após alguns minutos de conversa descobrimos que o dono ou a dona daquele visual tão bonito ou daquele rosto tão simpático na verdade não é nada daquilo que imaginamos? Não vamos nós também encantar nossos alunos para “desencantá-los” no minuto seguinte. Todos os relacionamentos – e aí também se inclui o de professor x aluno – deve ser construído e fortalecido a cada dia. Para que isso aconteça da melhor forma possível temos que mostrar coerência em nossas atitudes.

De nada adianta distribuir sorrisos e gracinhas no primeiro dia, fazer um jogo, deixá-los à vontade e depois agir como se eles nem estivessem lá. Todas as aulas devem ser preparadas com carinho e procurando formas para inserir o conteúdo na vida dos alunos, favorecendo motivação, interesse e aprendizado.

Se você é um professor que conduz a aula com monólogos, que berra o tempo todo ou que apenas segue o livro adotado como se todos os alunos fossem iguais, seu primeiro passo deve ser rever suas atitudes, perceber formas de aproximar-se dos alunos para conseguir deles a melhor resposta possível. Fazer uma atividade divertida no primeiro dia e depois simplesmente jogar matéria aos berros só irá fazer com que eles percebam que aquele professor do primeiro dia foi um engodo, um doce dado antes do remédio de sabor desagradável.

Se você está preocupado com sua primeira aula já é um bom indício, o primeiro passo está dado. Só falta agora dar todos os outros para conseguir a mágica de conquistar seus alunos desde o primeiro momento. E que essa conquista seja eterna enquanto dure.

Zailda Coirano

Nesse artigo você aprendeu que uma dinâmica não irá fazer com que seus alunos gostem de sua aula se você não prosseguir o ano todo preparando aulas customizadas e interessantes.

Website    Blog    Web Rádio    Loja Virtual    Facebook    Twitter 

Jogo da memória–primeiro dia de aula

No primeiro dia de aula você precisa apresentar um jogo que coloque os alunos mais à vontade mas que também favoreça o conhecimento, já que nem todos estudaram juntos desde o início, e sendo sua primeira aula nessa classe você precisa conhecer mais seus alunos, ou pelo menos memorizar seus nomes.

Esse jogo ajuda a memorizar os nomes dos alunos e também pode ser usado para reforçar alguns tópicos de gramática. Se o objetivo é apenas apresentar a classe, basta executá-lo em português. Se você é professor de inglês ou espanhol aproveite para revisar algumas palavras de vocabulário enquanto revisa gramática básica (pronomes pessoais, verbo ser, artigos).

O jogo está descrito aqui, bem como sua preparação e regras. Prepare alguns cartões a mais para o caso de aparecerem alunos de última hora, que não estavam em sua lista de chamada.

O jogo toma bastante tempo se houver muitos alunos, mas vale a pena, é melhor do que simplesmente pedir a cada um que diga o próprio nome e fale um pouco de si, o que é chato e repetitivo e embaraçoso para os alunos mais tímidos.

Zailda Coirano

Website │ Loja Virtual │ Rádio │ Facebook │ Twitter

Enquetes do blog

Acabei de adicionar duas enquetes na barra lateral esquerda do blog, a ideia é coletar o maior número de respostas possível para publicar prioritariamente os jogos e dinâmicas considerados mais importantes pelos leitores.

Como há centenas de dinâmicas a publicar, fica difícil na hora de decidir o que colocar primeiro no blog. Procuro atender os pedidos que recebo, mas como nem todos utilizam o formulário acredito que uma enquete irá contemplar a maioria dos leitores.

Para que sua opinião seja computada participe das enquetes do blog, deixando sua opinião. As respostas serão aceitas até 30/05/2012 e no dia 31/05 serão publicados os resultados, que serão usados como parâmetro na decisão da ordem de publicação das postagens do blog.

Caso queira fazer considerações ou enviar sugestões, utilize o formulário de contato (na rodapé do blog).

Zailda Coirano

Website      Loja Virtual      Web Rádio      Facebook      Twitter

Dinâmica com jujubas–primeira aula

É muito importante criar uma atmosfera favorável para o aprendizado já no primeiro dia, e também é valioso conseguir informações sobre os alunos, dessa forma conseguiremos preparar uma aula “customizada” que atenda às suas necessidades e contemple seus interesses. As aulas preparadas com o cuidado de inserir informação nova na realidade de cada aluno, mostrando como usar essa informação de forma prática têm muito mais chances de serem bem recebidas e de motivarem os alunos a colaborar buscando o aprendizado.

Já usei essa dinâmica diversas vezes em classes de adolescentes e adultos com muito bons resultados. Tudo o que você precisa é de um pacote de jujubas que contenha 4 vezes o número de alunos.

Prepare um cartaz onde a cor de cada jujuba corresponda a uma área específica da vida de cada um. Como exemplo você pode colocar: rosa – amor; vermelho – vida profissional; branco – estudos; verde – família; amarelo – amigos, e assim por diante, dependendo das cores das jujubas no saquinho.

No primeiro dia de aula, coloque os alunos em círculo e vá passando o saquinho com jujubas para cada aluno. Cada um deve pegar 4 (de cores diferentes) e colocá-las sobre a carteira. Depois que todos tiverem escolhido suas 4 jujubas pegue também 4 e cole o cartaz com as cores e respectivas áreas na lousa.

Explique que cada um deve escolher uma das quatro jujubas e falar um pouco sobre a área correspondente à cor da jujuba. Escolha uma e comece, se escolheu a branca, por exemplo, fale de seus estudos, seus diplomas, seus cursos. O primeiro aluno à sua direita deve começar logo depois de você, primeiro escolhendo uma das quatro jujubas que pegou.

Siga assim até o final, cada aluno terá opção de quatro áreas, escolhendo a que for mais confortável. Dessa forma ao final todos saberão um pouco mais sobre cada um, e ninguém será obrigado a falar sobre o que não quer.

Depois de terminado o jogo cada aluno pode comer as jujubas que pegou.

Zailda Coirano

Website │ Loja Virtual │ Rádio │ Facebook │ Twitter

Primeiro dia de aula

Existem várias dinâmicas já postadas no blog que você pode usar no primeiro dia de aula para conseguir entrosamento entre os alunos, criar uma atmosfera favorável ao aprendizado e também coletar dados sobre eles.

Alguns professores questionam a necessidade dessa última proposta (coletar dados sobre os alunos), e perguntam se não é melhor deixar que o convívio com a classe durante o ano os forneça. Eu discordo porque acredito que todos nós gostamos de algo que foi criado especialmente para nós, visando contemplar os nossos interesses e atividades que já desempenhamos.

Na preparação de aulas esses dados coletados na dinâmica do primeiro dia serão usados para inserir o que vamos ensinar na realidade do aluno, mostrando a ele de antemão como usar aquilo que aprende nas atividades que desempenha normalmente.

Como professora de idiomas eu sei como é importante saber quem tem um animal de estimação na hora que vou falar sobre “pets”, da mesma forma quando ensino “família” é uma ferramenta importante usar a própria família do aluno como exemplo. Para isso eu tenho que conhecer esses dados antecipadamente.

Eu posso até começar usando uma “família padrão” que todos – ou a maioria – conheçam, como os Simpsons, por exemplo. Mas depois dessa introdução vou formular perguntas usando os dados que consegui dos alunos no primeiro dia de aula. Ao dirigir minha pergunta a cada aluno, ele perceberá que essa pergunta foi criada especialmente para ele, e não há quem não se encante ao perceber que é importante, que algo foi criado para contemplar seus gostos, necessidades e particularidades.

Abaixo seguem alguns links de dinâmicas que podem ser usadas no início das aulas com esse fim, elas podem ser utilizadas da forma como são descritas ou adaptadas às suas necessidades ou de seus alunos.

Entrevista

Dinâmica para o primeiro dia de aula

Brincadeira das bexigas

Quem sou eu

Caso você use alguma dessas dinâmicas e queira compartilhar conosco os resultados obtidos, faça um comentário na postagem correspondente ou utilize o mural de recados na lateral direita do blog.

Zailda Coirano

Website │ Loja Virtual │ Rádio │ Facebook │ Twitter

Dinâmicas de introdução

O primeiro dia de aula é um desafio para qualquer professor, mesmo o mais experiente deles. Todos nós sentimos um friozinho na barriga quando entramos pela primeira vez em uma classe no início do ano letivo. Isso é normal e significa que estamos ansiosos para saber se vamos agradar, se conseguiremos uma boa resposta dos alunos, se seremos aceitos. Mesmo que você seja o mais seguro dos mortais, sente também essa necessidade de aceitação, que é comum a todos os seres humanos.

No nosso caso ela é ainda mais importante, porque só conquistando a confiança e a consideração dos alunos conseguiremos um bom desempenho, já que nosso trabalho de “ensino” só será bem desempenhado se os nossos alunos fizerem a parte deles, resultando em aprendizado.

As dinâmicas têm várias finalidades, e no primeiro dia de aula necessitamos de uma ferramenta para que – de forma divertida – consigamos dados importantes sobre a classe, criemos uma atmosfera favorável ao desempenho de nossas funções, promovamos a integração entre os alunos que ainda não se conhecem direito.

Para conseguir tudo isso, nada mais interessante e útil do que uma dinâmica, então selecionei algumas (que já foram publicadas aqui no blog) para que você escolha a que mais se adequar à sua proposta inicial.

Seguem abaixo os links de algumas dinâmicas para o primeiro dia de aula que tenho usado com meus alunos, obtendo resultados muito bons. Caso você tenha alguma dúvida ou dificuldade entre em contato comigo.

Dinâmica com barbante

Dinâmica com bexigas

Fila indiana

Dinâmica “quebra-gelo”

Todas as dinâmicas podem ser usadas da forma como são explicadas no blog, ou você pode adaptá-las para usar com seus alunos. Algumas delas já contém sugestões para adaptações e, caso use alguma dinâmica do blog, compartilhe conosco o resultado deixando seu comentário na postagem ou no mural de recados na lateral direita do blog.

Zailda Coirano

Website │ Loja Virtual │ Rádio │ Facebook │ Twitter

Dinâmica com barbante

Essa dinâmica foi ensinada pela professora Helenice e eu a achei genial, por isso vou compartilhá-la aqui. Ela é ótima para o primeiro dia de aula, promove interação dos alunos, nos dá informações preciosas sobre os alunos (que usaremos na preparação de aulas, inserindo a matéria em sua realidade) e pode ser uma ferramenta interessante para promover certos comportamentos.

Material

1 novelo grande de barbante

Execução

Coloque na lousa algumas sugestões de perguntas pessoais, tais como:

• idade
• o que faz além da escola
• o que quer fazer no futuro
• passatempo predileto
• esporte favorito

E tudo o mais que você deseja saber ou ache importante na primeira aula.

Entregue o novelo de barbante a um aluno, diga que terá que segurar a ponta do barbante e jogar o novelo para o aluno para quem vai fazer perguntas.

O aluno segura na ponta do novelo (que mantém o tempo todo em sua mão) e joga para o segundo aluno, faz as perguntas sugeridas e então o aluno que respondeu segura na parte do barbante e joga o novelo para o próximo aluno, que deverá fazer o mesmo.

Ao final, haverá uma enorme “teia”, os alunos riem muito, se divertem e por vezes têm que ajudar para que o novelo chegue ao aluno que responderá as perguntas.

Sugestões e objetivos

Em aulas de idiomas as perguntas podem ser no idioma ensinado e servirão como uma revisão.

Após o jogo, já com a teia montada, pergunte aos alunos:

• Seria fácil fazer essa teia sem a ajuda dos outros?
• Foi necessária a ajuda de todos para que se formasse?
• A colaboração é necessária para se construir alguma coisa?
• Saber mais sobre os outros também promove uma “ligação” entre as pessoas?
• Até que ponto nos preocupamos com o outro que está na outra ponta do barbante?
• O que podemos dizer para essa pessoa?
• Que ligações eu tenho com essa pessoa além do barbante?
• O que temos em comum?

Também pode-se perguntar (para alunos mais maduros) o que acharam da brincadeira e o que ela lhes sugere.

Leia também:

Brincadeira das bexigas

Dinâmica para interpretação de textos

Dinâmica para o primeiro dia de aula

Material didático:

Apostilas de espanhol

Apostilas de português

Apostilas de inglês

Dinâmica das bexigas para o trabalho em equipe

Essa dinâmica serve para evidenciar o valor do trabalho em equipe (grupos), a colaboração entre seus membros e a participação de todos.

Material

Bexigas, cordão para amarrar, caixas de papelão

Preparação

• Encha todas as bexigas (pode ser com a ajuda dos alunos e coloque-as no chão, de um lado da classe.
• Divida os alunos em pares.
• Cada par recebe um número e escolhe uma caixa, escrevendo o número do lado de fora dela.
• Os alunos levam as caixas vazias com seus números para o outro lado da sala (lado contrário o das bexigas).

Objetivos

Cada par deve transportar as bexigas do chão para o outro lado da sala, onde estão as caixas, e colocar uma a uma em sua caixa. Como estão com as mãos amarradas, deverão fazê-lo encostando-se em seu parceiro, amparando a bexiga no meio dos dois e transportando-a assim.

Ganhará o par que – quando todas as bexigas estiverem nas caixas – tiver o maior número de bexigas em sua respectiva caixa.

Avaliação

Os alunos devem debater:

• A atividade foi fácil ou difícil?
• Qual foi a parte mais difícil da atividade: retirar as bexigas do chão, transportá-las sem deixá-las cair e sem estourá-las ou colocá-las na caixa?
• A atividade seria possível sem a ajuda de seu companheiro?
• Existem outras atividades que são muito difíceis ou até impossíveis sem a colaboração de outra pessoa?
• A colaboração de outra pessoa só será benéfica em algumas situações ou será sempre um facilitador?

Fila indiana

Essa dinâmica é boa para que os alunos se conheçam e pode ser feita no primeiro dia de aula.

Separe a classe em duas turmas, uma à direita e outra à esquerda. Explique aos alunos que eles devem se organizar em ordem na fila, de acordo com suas instruções.

As instruções que você poderá dar:

• Do mais velho para o mais novo.
• Quem tem mais irmãos na frente.
• Por ordem dos meses de nascimento.
• Quem tem mais bichos de estimação na frente.
• Quem mora mais perto da escola na frente.
• Organizar em ordem crescente por dia de nascimento (dia 5, dia 8, dia 15, etc.)

E todas as informações que você quiser sugerir. Para se organizarem na fila os alunos terão que perguntar aos outros as informações sugeridas e assim se conhecerão melhor.

Quando um dos grupos conseguir organizar-se, o outro deve parar imediatamente. Confira as informações e pergunte ao primeiro aluno da fila (no caso da organização por mês de nascimento):

“Em que mês você nasceu?” A organização deve estar na ordem dos meses do ano. Se houver um erro o grupo é desclassificado.

O grupo que conseguir organizar mais filas de forma correta ganha a brincadeira. No final todos saberão um pouco mais sobre os outros alunos da sala.

Essa brincadeira também pode ser usada em inglês ou espanhol, para praticar vocabulário (mais velho, mais novo, meses, dias do mês, etc.)

Dinâmica “quebra-gelo” para o início das aulas

Dinâmica das balas

Essa dinâmica destina-se a coletar informações sobre seus alunos logo que as aulas se iniciam e também pode ser usada para “quebrar o gelo”em grupos que ainda não tiveram contato, pois reconhecendo gostos e hábitos semelhantes aos seus os alunos ou participantes irão sentir-se mais confortáveis.

Como preparar

Abra um documento do word e insira uma tabela com o número de colunas igual a 1 e o número de linhas correspondente ao número de participantes da brincadeira.

Em cada linha da tabela coloque uma pergunta, você poderá usar as sugeridas no final dessa postagem ou qualquer outra informação que queira obter de seus alunos no primeiro dia.

Imprima e corte em tiras, depois dobre até ficar um quadradinho bem pequeno.

Compre balas de vários sabores e coloque-as num saquinho ou caixa onde eles não poderão ver o conteúdo. Cole com fita crepe uma pergunta em cada bala.

Como jogar

Com os alunos em círculo, apresente o saquinho ou caixa ao primeiro aluno à sua esquerda. Ele deverá pegar uma bala e ler a pergunta em voz alta para toda a classe e depois respondê-la.

Você pode adicionar umas balas com dizeres diferentes, caso queira também sortear algumas lembrancinhas nesse primeiro dia. Veja abaixo algumas sugestões de perguntas.

Sugestões de perguntas para incluir na brincadeira

Pessoais

Descreva sua família. / Você tem animal de estimação? Fale sobre ele. / Quais são seus programas de TV favoritos? / De que tipo de música você gosta? Fale sobre o assunto. / Quem é seu melhor amigo e por que você o considera assim? / Qual seu gênero favorito de filmes?

Hábitos

O que você faz no final de semana? / Qual o seu hobby? / Você coleciona alguma coisa? / Com que frequência usa a internet? / O que faz em seu horário livre durante a semana? / Pratica algum esporte? Fale sobre isso.

Escola

Qual a matéria que gosta mais? / Em que matéria tem mais dificuldade? / Qual a menor nota que já tirou? Por que você acha que isto aconteceu? / Você já colou na prova? Conte como foi. / Você faz sua lição de casa em dia. Se não, por quê? / O que vai estudar quando terminar o segundo grau? / Que tipo de profissão vai escolher?

Outras sugestões

Você pode usar sua criatividade, e se for professor de idiomas essas perguntas podem estar no idioma ensinado. Também poderá usar essa brincadeira para uma revisão oral antes de uma prova de história, geografia, ciências, etc. Fica a cargo da sua imaginação adaptar essa atividade, e depois pode dividir conosco o resultado.

Entrevista

No primeiro dia de aula sempre procuro saber os dados pessoais dos alunos: o que fazem, o que gostam, o que não gostam. Em vez de passar uma ficha para que preencham seus dados, principalmente em classes de iniciantes onde ninguém se conhece, procuro fazer diferente.

Em primeiro lugar preparo uma fichinha bem bonitinha para ser preenchida com todos os dados do aluno: idade, telefone, email, esporte favorito, música, filme que mais gostou, livros que leu e gostou, se tem irmãos, nomes dos pais, etc. Incluo tudo o que gostaria de saber e que irã me ajudar na hora de preparar uma aula "customizada".

Logo no início da primeira aula, depois que me apresento e digo como será o semestre, regras, etc, digo a eles que eles irão entrevistar alguém. Dou a cada um uma ficha e digo que devem fazer aquelas perguntas a alguém até preencher todos os dados. Peço também que anotem o nome do aluno que entrevistaram.

Digo também que terão alguns minutos apenas (8, 10, conforme o número de alunos) e que poderão escolher quem querem entrevistar, mas que cada aluno só poderá ser entrevistado uma vez (se o que escolheram já foi entrevistado terão que escolher outro) e que todos devem ser entrevistados.

A classe fica numa bagunça total durante os minutos da entrevista, quando o tempo termina eu apito ou toco uma sineta. Voltam todos a seus lugares, então eu pergunto a um aluno quem ele entrevistou. Ele diz o nome do aluno e o aponta, então eu pergunto: como é o nome da mãe dele?

E vou assim, perguntando a cada um quem ele entrevistou e fazendo uma das perguntas. Quando eu tiver feito todas as perguntas (não sobre todos os alunos, uma pergunta sobre cada aluno) eu encerro e recolho as fichinhas, que ficam comigo o ano todo e vou acrescentando mais dados, à medida que vão sendo informados ou que sofrem mudanças.

Gostou do blog? Recomende e volte sempre!
Contato

Ignorado

Essa dinâmica serve para introduzir o tema "respeito" e também para prevenir casos de bullying. Se você acha que tem ou pode ter casos assim em classe, escolha um dia no meio da aula e peça a um aluno falante e popular que vá buscar alguma coisa na secretaria ou um copo dágua para você.

Assim que ele sair, combine com os outros de que deverão ignorá-lo solenemente assim que voltar. Devem fazer de conta que ele não está ali, não responder a nada do que falar ou perguntar. 

Conduza a aula por alguns minutos dessa maneira, até que ele sinta o que está acontecendo. Normalmente o aluno se fecha, emburrado ou pensativo. Nesse momento, revele a brincadeira.

Pergunte a ele como se sentiu, o que pensou. Faça tudo de forma alegre, rindo e brincando para não "pesar'. Depois que ele partilhar sua experiência com os demais, pergunte a ele se foi uma experiência boa sentir-se ignorado por alguns minutos. Depois indague como se sentiria se sua opinião sempre fosse ignorada, se sempre fosse dessa maneira.

Já fiz essa dinâmica em classes onde havia uma "panelinha dominante" que ignorava alguns alunos e a partir daí o comportamento deles mudou sensivelmente. Colocar-se no lugar do outro às vezes resolve.

Gostou do blog? Recomende e volte sempre!
Contato

Atividades preliminares

Atividades preliminares levam apenas alguns minutos e servem para colocar os alunos em estado de alerta (numa classe muito apática), acalmá-los (numa classe de alunos hiper-ativos) ou ainda despertar a vontade de aprender. No caso de idiomas, servem para "acordar" o idioma em seu cérebro, fazendo com que esqueçam o português temporariamente e ajustem suas mentes ao idioma que estão aprendendo.

O ideal seria começar cada aula com algum tipo de atividade mas nem sempre isso é possível, todos temos um cronograma a cumprir e o tempo nem sempre é suficiente, mas apesar de tomar alguns minutos de sua aula, as atividades devem sempre ser tentadas porque poupam muito tempo depois, que seria usado chamando a atenção de alunos, pedindo que parem de conversar, ou repetindo a mesma pergunta diversas vezes.

Eu nunca fiz a "chamada", limito-me a entrar na classe, dar uma olhada geral e perguntar: "alguém faltou?" Em classes maiores eu os contava mentalmente enquanto diziam "good morning", ou analisava se havia alguma carteira vazia para checar a informação. Simplesmente colocava a falta para o aluno faltoso e deixava para preencher o restante da caderneta no intervalo ou quando estivesse em casa. Dessa forma eu conseguia alguns minutos para alguma atividade.

Apesar de o blog ser destinado a brincadeiras e dinâmicas mais elaboradas e voltadas ao aprendizado ou fixação de algo que se queira, a partir de agora publicarei também essas "atividades preliminares" que muitas vezes resolvem problemas complicados de algumas classes.

Quando vou preparar minha aula, pergunto a mim mesma: que vou fazer para que estejam prontos para aprender isso? E aí crio alguma atividade rápida para introduzir o assunto ou mesmo para colocá-los em sintonia com o que vão aprender.

Por exemplo, se vou dar uma aula de conversação, faço alguma atividade em que precisam falar algumas frases ou palavras, assim a brincadeira funciona como uma espécie de aquecimento. Se terei uma aula explicativa, onde terão que ficar atentos ao que vou mostrar e ensinar, levo uma figura e faço uma brincadeira de adivinhação, assim desperto a curiosidade e a atenção deles.

Se é uma classe de alunos que conversam muito, faço uma atividade que os acalme, se são apáticos, uma atividade na qual se movimentem, pois faz a adrenalina subir e eles ficam mais "despertos".

De qualquer forma cada caso é um caso diferente, irei publicando aqui as atividades e cada um pode usar da forma que estão, adaptar ou mesmo podem servir de inspiração para que você crie suas atividades.

O importante é não fazer tudo sempre igual, despertar a curiosidade e o interesse deles levando sempre novidades e surpreendendo-os sempre. Com isso teremos um caminho bem menos pedregoso e o aprendizado deles se dará de forma mais rápida e agradável.

Gostou do blog? Recomende e volte sempre!
Contato

Gincana

Essa pode ser feita para dar uma relaxada e também aproveitar para recordar cores, verbos, etc. Divida a classe em dois grupos, cada grupo ficará em um canto da sala, um do lado direito e outro do lado esquerdo.

Em cima de sua mesa, deixe uma campainha, dessas que se usam em hotéis para chamar quando o empregado não está. Você fica na frente com sua lista e se for professor de inglês peça: "something wet", "something yellow", "used to write", "you write on it", etc. A cada objeto pedido, um dos membros do grupo deve correr e levar o objeto à sua mesa, se estiver correto, bater a campainha. Dê a ele uma fichinha. No final da gincana os grupos contam as fichas, ganha o grupo que tiver mais fichas. Se for professor de espanhol, deve pedir coisas como "algo mojado", "algo amarillo", "que se usa para escribir", etc. Sua imaginação e o vocabulário que eles conhecem e você pretende dar um "refresh" é que irão determinar o que você vai pedir na gincana.

Esse jogo pode ser feito em 15 ou 20 minutos finais da aula, é bem rápido, mas como eles têm que correr além de procurar as coisas, costumam ficar cansados e suados - hora de irem pra casa.

Gostou do blog? Recomende e volte sempre!
Contato