Enquetes do blog – que tipo de dinâmicas você procura?

Encerradas as enquetes do blog, e hoje vamos falar aqui da primeira delas, que você pode checar na aba esquerda do blog.

Na enquete foi perguntado se o professor que visita o blog procura dinâmicas dos tipos:

• Comportamental
• Motivacional
• Para reflexão

A segunda categoria – motivacional – ganhou de lavada. Por trás dessa enquete podemos imaginar o que trouxe os professores ao blog. O resultado da enquete mostra que o maior problema deles não é corrigir comportamentos ou induzir à reflexão, mas sim motivá-los para que aprendam.

Com o que temos que competir?

Competimos com videogames, TV, saídas com amigos, redes sociais, vídeos e outras matérias que despertam o interesse de nossos alunos e que os levam a relegar a escola a segundo plano.

Vivemos numa era imediatista na qual o prazer que sentimos no momento é levado em consideração mais que planos para o futuro ou investimentos pessoais em relacionamentos ou preparação profissional.

Apesar de admitir que uma boa parte de meus alunos adolescentes sente-se insegura em relação ao seu futuro profissional (e aí incluímos a subsistência e a manutenção de suas futuras famílias), também é realidade que tudo isso é esquecido quando o adolescente “foge” de todos essas inseguranças que geram ansiedade usando os meios de obter prazer imediato que tem à mão.

Para ele é muito mais prazeroso interagir com seus amigos virtuais através de sua linha do tempo no Facebook do que preocupar-se ou preparar-se para o futuro. O futuro parece tão distante quando comparado com as “vidas” que pode obter em seu jogo favorito!

Para que possamos competir em pé de igualdade precisamos motivar os alunos através de atividades que os farão sentir prazer em executar, resgatando o prazer de aprender. Temos sempre que ressaltar a cada semana ou mês quanto do caminho já foi percorrido, e dar sempre um feedback positivo, mostrando ao aluno quanto ele já aprendeu.

Só fornecendo atividades que façam com que eles pratiquem e aprendam de forma prazerosa conseguiremos captar sua atenção e obter deles um retorno positivo, resultando em aprendizado e – mais que isso – a quase extinta “sede de aprender”.

Como já é sabido pelos leitores assíduos do blog, nossa principal proposta é fornecer atividades que o aluno possa executar com prazer e que despertem seu interesse, bem como dar sugestões e dicas para que o professor possa criá-las.

Esperamos assim estar contribuindo para que num futuro não muito longínquo essa enquete resulte num resultado completamente diferente, para que possamos nos rejubilar pelo fato de que o professor só tenha que se preocupar em encontrar métodos mais eficientes de ensinar, e não de antes de ensinar ter que colocar sua “platéia” no clima.

Zailda Coirano – SOS Idiomas & Digital Goods

Jogos de tabuleiro

Creio que todos nós lembramos da infância, de quando brincávamos com jogos de tabuleiro como batalha naval. Eu me lembro que adorava um jogo que tinha umas notinhas de dinheiro, acho que era “banco imobiliário” ou coisa assim.

Creio que todos nós em algum momento de nossa vida já brincamos com os tabuleiros, e alguns jogos chegaram a ficar famosos, atravessando fronteiras e conquistando milhões de fanáticos.

Podemos usar os tabuleiros também para praticar a matéria que ensinamos, revisar itens de gramática e vocabulário, promover conversação e debates. São tabuleiros simples, e se você tiver um modelo poderá inserir tudo o que quer praticar sem dificuldades.

Com um tabuleiro, algumas fichas e um dado podemos fazer a alegria da garotada tanto quanto dos adultos, que se lembrarão como eu de sua infância e entrarão na brincadeira com gosto. Enquanto isso, irão aprendendo.

Como preparar um tabuleiro

Você pode fazer um tabuleiro simples com uma tabela, simplesmente numerando-o e inserindo o que quer praticar. Podem ser perguntas que o aluno terá que responder, frases para completar, figuras, o que manda é sua imaginação.

Você pode, por exemplo, colocar várias figuras que o aluno terá que nomear enquanto for jogando. Se você é professor de inglês ou espanhol de nível básico, nada melhor para praticar vocabulário e pronúncia. Se você dá aulas de geografia, umas bandeiras para que o aluno diga a qual estado pertencem; pode colocar acidentes geográficos; mapas – ou o que estiver praticando.

Se for professor de literatura, pode colocar autores ou nomes de livros para que o aluno diga se pertencem ao romantismo, realismo, etc. Pode colocar o nome de um livro para que o aluno diga o autor; pode colocar um autor para que o aluno cite um livro de sua autoria. As possibilidades são praticamente ilimitadas.

Como jogar

Uma vez pronto seu tabuleiro, divida a classe em grupos de 4 alunos. Para cada grupo dê um tabuleiro e um dado. Para cada jogador dê uma ficha ou grão de feijão.

Estabelecida a ordem em que irão jogar, posicionam-se as fichas de todos os jogadores do lado de fora do tabuleiro ou na casa “início”.

O primeiro joga o dado e vai para a casa correspondente (se tirou 3, anda 3 casas adiante). Deverá então responder ao que está na casa (ou completar, ou dizer o nome da figura, e assim por diante). Se acertar sua ficha permanece na casa; se errar volta para onde estava.

O segundo jogador faz o mesmo e assim sucessivamente, até que um deles alcance o final, e será o ganhador. Você pode acrescentar emoção colocando em algumas casas frases como:

• perde uma rodada.
• avance 2 casas.
• volte uma casa.

Tempo X necessidade

O fator tempo conta muito, então não faça jogos muito longos (com muitas casas) se você tem apenas 15 minutos para jogar. Se for antes de uma prova, por exemplo, prepare vários tabuleiros e dê um diferente a cada grupo. Quando terminarem vá trocando até que todos os grupos já tenham jogado todos.

Vou falar mais dos tabuleiros na próxima postagem, siga o blog usando uma das formas de associação disponibilizadas na lateral direita para receber as atualizações.

Zailda Coirano – SOS Idiomas & Digital Goods

Modelo de dominó

Já falamos nas postagens anteriores sobre o jogo de dominó para praticar matéria, já falamos como preparar e como jogar. Caso você ainda não tenha lido, consulte as postagens anteriores e poderá acompanhar o assunto desde o início.

Hoje vou compartilhar um dos meus modelos prontos de dominó. O arquivo é um “modelo do Word 97/2003”. Quando você clicar nele e abrir no seu computador, o modelo irá criar um novo documento que você deve salvar em uma pasta do seu computador com o título que achar melhor. O modelo não sofrerá alterações, cada vez que for aberto criará um documento novo, então você poderá usá-lo quantas vezes quiser.

Para fazer o seu jogo, basta colocar de um lado figuras e do outro palavras. Na postagem anterior eu coloquei o esquema, basta seguí-lo e seu jogo dará certo. São ao todo 28 peças, não acrescente mais ou o jogo não dará certo (restarão peças para todos que não poderão encaixar, então não haverá ganhador).

Para baixar o modelo basta clicar no link abaixo:

MODELO DE DOMINÓS

Zailda Coirano – SOS Idiomas & Digital Goods

Como jogar–dominós educativos

Antes de ler essa postagem, leia as postagens anteriores sobre o assunto:

Jogos na sala de aula – dominós

Como preparar os dominós

Nessa penúltima postagem sobre o assunto “dominós” vou falar sobre como jogar para obter o melhor rendimento de seus alunos e também dar algumas ideias.

Regras do jogo

I – Distribuição das peças

Com um set de 28 peças, o dominó é jogado com duas, três ou quatro pessoas.

Jogando com duas pessoas: dar 7 peças a cada um, as 14 restantes ficam sobre a mesa com a frente para baixo e quando o jogador não tem a peça para encaixar irá comprar até enconytrá-la. Quando acabarem as peças da mesa e o jogador não tiver a peça irá passar a vez para o próximo jogador.

Jogando com três pessoas: dar 7 peças a cada um, as 7 restantes ficam na mesa e procede-se como descrito acima.

Jogando com quatro pessoas: cada um recebe 7 peças e quando o jogador não tiver a peça necessária passará a vez ao jogador seguinte.

II – Ordem do jogo

O jogo segue em sentido anti-horário. O primeiro jogador é o que tiver uma peça dupla (e encontrá-la primeiro entre as suas). Ele irá então posicioná-la no centro da mesa.

O segundo jogador é o que está à direita o primeiro; o terceiro é o que está à sua direita e segue-se assim em sentido anti-horário.

III – Como jogar

Em sua vez o jogador deverá colocar uma peça que combine no final do jogo. Há duas (pontas) no jogo de dominó e deve-se posicionar a peça em uma das pontas.

Por exemplo: há uma figura de cachorro na parte direita do final do jogo; há uma palavra “gato” na parte esquerda do início do jogo. O jogador pode tanto posicionar sua peça no início ou no final do jogo. Se tiver uma peça com gato (figura ou palavra) irá colocar no início; se tiver qualquer peça com cachorro (figura ou palavra) pode colocá-la no final.

IV – Objetivo do jogo

Encaixar o maior número de peças possível para terminá-las antes dos outros. Quem ficar sem peças primeiro será o ganhador.

V – “Manha” do jogo

Se um jogador passa porque há um gato no início e um gato no final do jogo os outros jogadores já sabem que ele não tem a peça com “gato”; No exemplo citado no parágrafo II, o jogador deveria então encaixar no cachorro, reduzindo as possibilidades do outro jogador (que não tem “gato”) usar suas peças.

VI – Prática durante o jogo

Como os alunos têm que combinar palavra com palavra, figura com figuro ou palavra com figura, precisam memorizar o nome dos animais ou perderão chances de encaixar suas peças.

Como prática adicional o professor pode pedir aos alunos que digam a palavra que estão encaixando. No caso quando o aluno encaixar o “cachorro”, na aula de inglês irá dizer “dog” ou “perro” se for uma aula de espanhol.

Sugestões

1) Vários alunos, várias palavras.

Como é jogado no máximo com 4 jogadores e com 7 palavras em cada set, se você tem muitas palavras para praticar pode criar mais de um jogo, então duas ou mais turmas podem jogar ao memso tempo, separadamente. Quando terminarem basta trocar o jogo que estão usando.

Por exemplo, se você tem 40 alunos e 70 palavras, crie 10 jogos de dominós, divida a classe em 10 grupos, grupo 1 joga com o dominó 1. Jogam todos ao mesmo tempo, o professor apenas avalia as conexões para ver se estão corretas e supervisiona para que digam a palavra ao encaixar as peças.

Quando terminarem, marque quem ganhou a primeira rodada. Passe então o dominó 1 para a turma 2, o dominó 2 para a turma 3, o dominó 3 para a turma 4, o dominó 4 para a turma 5 e assim por diante. A turma 1 jogará com o dominó 10.

A cada rodada marque o nome do ganhador de cada turma e faça o revezamento. No final, quem ganhou mais rodadas será o vencedor. Se houve mais de um ganhador, use um dos sets de dominó para fazer uma “negra”.

2) Vários alunos, poucas palavras

Quem assiste também aprende e participa, faça um círculo em volta dos 4 jogadores e enquanto assistem os outros alunos que não estão jogando também estarão aprendendo.

Se são poucas palavras faça apenas um set, escolha 4 alunos para jogarem. Quando terminarem o vencedor continua com 3 jogadores novos até que todos tenham jogado.

3) Várias palavras, poucos alunos

Faça um campeonato, a cada semana leve um jogo de dominó diferente para que joguem e vá anotando a pontuação. Ao final do semestre o ganhador será o que mais pontos tiver.

Espero ter ajudado com esses artigos sobre dominós. Se você tiver alguma dúvida ou sugestões adicionais, faça seu comentário.

Na próxima postagem colocarei alguns modelos de jogos para download, assim você só terá que inserir seu conteúdo, bem como algumas sugestões para que o faça da maneira mais agradável para seus alunos.

Zailda Coirano – SOS Idiomas