Pedidos de dinâmicas

Esse semestre foi uma correria só, como devem estar sabendo foi decretada uma prorrogação da volta às aulas no início do mês de agosto no estado de São Paulo, para a prevenção de uma possível disseminação da gripe H1N1, com o retorno à escola dos alunos que haviam passado algumas semanas de férias em locais possivelmente considerados "de risco", onde a taxa de contaminação era bem mais alta que aqui.

Trocando em miúdos, foi uma constante adaptação dos livros para dar tempo de terminar o semestre sem prejuízo para o aprendizado dos alunos, de forma que tive bem pouco tempo para atualizar o blog, como devem ter notado os leitores mais assíduos.

É uma pena porque gosto de cumprir o que prometo e durante esse período foi praticamente impossível atender às dezenas de pedidos que recebi. Mas como nada é eterno nesse mundo, o ano letivo vai chegando ao fim (Ufa!) e assim terei tempo para (entre outras coisas) publicar as dezenas de dinâmicas e jogos que acumulei à minha "coleção" durante esse período.

Também já é hora de atualizar o desenho do blog, reconheço que está difícil encontrar o que se procura e à medida em que as postagens vão aumentando faz-se necessária uma nova configuração para facilitar a navegação dos leitores. Sei que professor tem pouco tempo disponível e nada mais justo do que abreviar então essa busca. De nada adianta ter o material se ele não está em local de fácil acesso, certo? Então essa é mais uma promessa para o início de dezembro.

No formulário aí do lado, sinta-se à vontade para sugerir dinâmicas e jogos, sempre que possível, também aceito as reclamações (que fazem parte de qualquer trabalho) ou outras sugestões. Talvez eu coloque um local apropriado para "reclamações e sugestões" até o final do ano para facilitar o contato com os leitores.

Tenho ficado pouco tempo online (isso também deve mudar) e portanto está difícil "me pegar" por aqui, mas a partir de janeiro vou modificar os horários do "plantão online" e sempre que for necessário terei um horário definido para o contato com os leitores. Na rede do blog há inclusive um programa de bate-papo, vou conciliar os horários para estar mais vezes por lá também.

À medida que o blog cresce é necessária uma "profissionalização" por aqui. Esse blog nasceu mais ou menos como um lazer, já que era um assunto que eu via muito "deixado de lado" e que sempre considerei importante. Aprende-se com diversão também. A aceitação foi tão boa que em pouco tempo o blog "bombou", tornando-se um dos meus principais blogs.

Caso você esteja realmente a fim de participar, entre para a rede e também para a comunidade do Orkut, e se possível siga também no twitter, os projetos para 2010 também incluem twittadas a cada postagem por aqui e nos outros blogs, então essa será uma forma de manter-se em dia com o que está acontecendo.

Bem, de volta às revisões antes das provas finais...

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Como repetir frases longas

Essa nem é bem uma dinâmica, é apenas uma forma de facilitar quando os alunos têm que repetir uma frase muito longa, com muitas palavras novas. A dica nem é minha, é da professora Helenice, e já coloquei em prática e vi que funciona.

Alunos iniciantes (principalmente os adultos) costumam "travar" quando precisam dizer uma frase muito grande, então precisam de ajuda para memorizar as partes todas, senão esquecem e aí não sai mesmo. Há uma lição logo no início em que em determinado momento os alunos precisam repetir (depois de praticar palavra por palavra, claro) a frase:

- I'm not really interested in that neighborhood.

Eles se assustam! Então, como estão em círculo (pode colocar os seus também) cada um diz uma palavra da frase, e mais o que já foi falado, até que saia a frase toda. Veja o "esqueminha" abaixo:

#1 - I'm...

#2 - I'm not...

#3 - I'm not really...

E segue por aí. Esse esquema é útil não só para frases longas, mas também serve para memorizar versos (kids) ou até letras de música.

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Atividade preliminar - Spelling

Como eu estava ensinando "spelling", fiz essa há algumas semanas. Levei 5 bombons "bis" para a classe e avisei aos alunos que faria 5 perguntas.

Daria alguns segundos e caso alguém respondesse corretamente, ganharia um bis, se ninguém respondesse dentro do prazo aquele bombom seria meu e eu seguiria fazendo perguntas valendo os outros bombons.

Como dei uns 30/40 segundos para cada resposta, a coisa toda demorou uns 5 minutos. Não comi nenhum bombom e eles ficaram alerta e entraram em sintonia com o inglês antes de começar a aula.


Sempre faço alguma "surpresa" - não todo dia, claro, senão deixa de ser surpresa, mas sempre que posso ou tenho um tempinho sobrando. O tempo que eu levaria fazendo chamada (eu conto rapidamente os alunos e se faltar algum, pergunto: quem faltou?) eu uso para alguma atividade que deixe os alunos predispostos a aprender e em sintonia com o inglês.

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Atividades preliminares

Atividades preliminares levam apenas alguns minutos e servem para colocar os alunos em estado de alerta (numa classe muito apática), acalmá-los (numa classe de alunos hiper-ativos) ou ainda despertar a vontade de aprender. No caso de idiomas, servem para "acordar" o idioma em seu cérebro, fazendo com que esqueçam o português temporariamente e ajustem suas mentes ao idioma que estão aprendendo.

O ideal seria começar cada aula com algum tipo de atividade mas nem sempre isso é possível, todos temos um cronograma a cumprir e o tempo nem sempre é suficiente, mas apesar de tomar alguns minutos de sua aula, as atividades devem sempre ser tentadas porque poupam muito tempo depois, que seria usado chamando a atenção de alunos, pedindo que parem de conversar, ou repetindo a mesma pergunta diversas vezes.

Eu nunca fiz a "chamada", limito-me a entrar na classe, dar uma olhada geral e perguntar: "alguém faltou?" Em classes maiores eu os contava mentalmente enquanto diziam "good morning", ou analisava se havia alguma carteira vazia para checar a informação. Simplesmente colocava a falta para o aluno faltoso e deixava para preencher o restante da caderneta no intervalo ou quando estivesse em casa. Dessa forma eu conseguia alguns minutos para alguma atividade.

Apesar de o blog ser destinado a brincadeiras e dinâmicas mais elaboradas e voltadas ao aprendizado ou fixação de algo que se queira, a partir de agora publicarei também essas "atividades preliminares" que muitas vezes resolvem problemas complicados de algumas classes.

Quando vou preparar minha aula, pergunto a mim mesma: que vou fazer para que estejam prontos para aprender isso? E aí crio alguma atividade rápida para introduzir o assunto ou mesmo para colocá-los em sintonia com o que vão aprender.

Por exemplo, se vou dar uma aula de conversação, faço alguma atividade em que precisam falar algumas frases ou palavras, assim a brincadeira funciona como uma espécie de aquecimento. Se terei uma aula explicativa, onde terão que ficar atentos ao que vou mostrar e ensinar, levo uma figura e faço uma brincadeira de adivinhação, assim desperto a curiosidade e a atenção deles.

Se é uma classe de alunos que conversam muito, faço uma atividade que os acalme, se são apáticos, uma atividade na qual se movimentem, pois faz a adrenalina subir e eles ficam mais "despertos".

De qualquer forma cada caso é um caso diferente, irei publicando aqui as atividades e cada um pode usar da forma que estão, adaptar ou mesmo podem servir de inspiração para que você crie suas atividades.

O importante é não fazer tudo sempre igual, despertar a curiosidade e o interesse deles levando sempre novidades e surpreendendo-os sempre. Com isso teremos um caminho bem menos pedregoso e o aprendizado deles se dará de forma mais rápida e agradável.

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Atendimento aos leitores

Devido a problemas pessoais estive por algumas semanas afastada do blog, postando muito raramente. Felizmente tudo já voltou ao normal agora e volto com força total. Já estou atendendo às dezenas de pedidos de dinâmicas que fizeram, infelizmente alguns tinham prazos mas espero que ainda sejam úteis, se não para os leitores que os pediram mas para algum colega.

Peço que continuem fazendo os pedidos apenas pelo formulário, que me dá uma noção mais completa do tipo de atividade que devo usar, e caso não tenha nenhuma parecida terei que adaptar ou criar, portanto preciso de dados completos.

Os membros da Rede Coelho da Cartola podem pedir diretamente no fórum de lá, pois posso me comunicar diretamente com eles.

As dinâmicas "para ontem" infelizmente terão que esperar porque estou atendendo a todos por ordem de recebimento, como seria o justo, então seu pedido pode demorar alguns dias a mais que o previsto para ser atendido, não deixe para a véspera.

Conto com a compreensão de todos e espero que tenham paciência de aguardar a publicação de seus pedidos.

Um abraço a todos

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What are they doing?

Esta brincadeira é boa para praticar o Present Continuous e é uma variação daquelas adivinhações de filmes que a gente fazia com filmes, quando criança.

Preparação:

Corte uma folha em vários pedacinhos, em cada um escreva um verbo que pretende praticar no present continuous. Dobre-os em 4 e coloque-os numa caixa.

Em turmas pequenas não é necessário dividir em grupos, basta escolher um aluno para fazer a mímica. Em turmas maiores, divida em 2 ou 3 grupos e escolha um aluno.

Brincadeira:

O aluno escolhido irá pegar um dos papéis, e depois de ver que verbo terá que representar terá alguns segundos para se preparar, depois disso deverá começar a fazer mímica para que os outros descubram o que está fazendo. Os alunos devem dizer:

- She / he is watching a movie. - por exemplo.

Devem usar a estrutura correta do verbo, o primeiro que acertar ganha um ponto e será o próximo a fazer a mímica. Se dividir a classe em grupos, ganha o grupo que somar mais pontos no final, contando os pontos de todos os seus elementos.

(Essa brincadeira foi pedida pelo leitor Antonio Bispo)

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