Atividade preliminar - Spelling

Como eu estava ensinando "spelling", fiz essa há algumas semanas. Levei 5 bombons "bis" para a classe e avisei aos alunos que faria 5 perguntas.

Daria alguns segundos e caso alguém respondesse corretamente, ganharia um bis, se ninguém respondesse dentro do prazo aquele bombom seria meu e eu seguiria fazendo perguntas valendo os outros bombons.

Como dei uns 30/40 segundos para cada resposta, a coisa toda demorou uns 5 minutos. Não comi nenhum bombom e eles ficaram alerta e entraram em sintonia com o inglês antes de começar a aula.


Sempre faço alguma "surpresa" - não todo dia, claro, senão deixa de ser surpresa, mas sempre que posso ou tenho um tempinho sobrando. O tempo que eu levaria fazendo chamada (eu conto rapidamente os alunos e se faltar algum, pergunto: quem faltou?) eu uso para alguma atividade que deixe os alunos predispostos a aprender e em sintonia com o inglês.

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Atividades preliminares

Atividades preliminares levam apenas alguns minutos e servem para colocar os alunos em estado de alerta (numa classe muito apática), acalmá-los (numa classe de alunos hiper-ativos) ou ainda despertar a vontade de aprender. No caso de idiomas, servem para "acordar" o idioma em seu cérebro, fazendo com que esqueçam o português temporariamente e ajustem suas mentes ao idioma que estão aprendendo.

O ideal seria começar cada aula com algum tipo de atividade mas nem sempre isso é possível, todos temos um cronograma a cumprir e o tempo nem sempre é suficiente, mas apesar de tomar alguns minutos de sua aula, as atividades devem sempre ser tentadas porque poupam muito tempo depois, que seria usado chamando a atenção de alunos, pedindo que parem de conversar, ou repetindo a mesma pergunta diversas vezes.

Eu nunca fiz a "chamada", limito-me a entrar na classe, dar uma olhada geral e perguntar: "alguém faltou?" Em classes maiores eu os contava mentalmente enquanto diziam "good morning", ou analisava se havia alguma carteira vazia para checar a informação. Simplesmente colocava a falta para o aluno faltoso e deixava para preencher o restante da caderneta no intervalo ou quando estivesse em casa. Dessa forma eu conseguia alguns minutos para alguma atividade.

Apesar de o blog ser destinado a brincadeiras e dinâmicas mais elaboradas e voltadas ao aprendizado ou fixação de algo que se queira, a partir de agora publicarei também essas "atividades preliminares" que muitas vezes resolvem problemas complicados de algumas classes.

Quando vou preparar minha aula, pergunto a mim mesma: que vou fazer para que estejam prontos para aprender isso? E aí crio alguma atividade rápida para introduzir o assunto ou mesmo para colocá-los em sintonia com o que vão aprender.

Por exemplo, se vou dar uma aula de conversação, faço alguma atividade em que precisam falar algumas frases ou palavras, assim a brincadeira funciona como uma espécie de aquecimento. Se terei uma aula explicativa, onde terão que ficar atentos ao que vou mostrar e ensinar, levo uma figura e faço uma brincadeira de adivinhação, assim desperto a curiosidade e a atenção deles.

Se é uma classe de alunos que conversam muito, faço uma atividade que os acalme, se são apáticos, uma atividade na qual se movimentem, pois faz a adrenalina subir e eles ficam mais "despertos".

De qualquer forma cada caso é um caso diferente, irei publicando aqui as atividades e cada um pode usar da forma que estão, adaptar ou mesmo podem servir de inspiração para que você crie suas atividades.

O importante é não fazer tudo sempre igual, despertar a curiosidade e o interesse deles levando sempre novidades e surpreendendo-os sempre. Com isso teremos um caminho bem menos pedregoso e o aprendizado deles se dará de forma mais rápida e agradável.

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Atendimento aos leitores

Devido a problemas pessoais estive por algumas semanas afastada do blog, postando muito raramente. Felizmente tudo já voltou ao normal agora e volto com força total. Já estou atendendo às dezenas de pedidos de dinâmicas que fizeram, infelizmente alguns tinham prazos mas espero que ainda sejam úteis, se não para os leitores que os pediram mas para algum colega.

Peço que continuem fazendo os pedidos apenas pelo formulário, que me dá uma noção mais completa do tipo de atividade que devo usar, e caso não tenha nenhuma parecida terei que adaptar ou criar, portanto preciso de dados completos.

Os membros da Rede Coelho da Cartola podem pedir diretamente no fórum de lá, pois posso me comunicar diretamente com eles.

As dinâmicas "para ontem" infelizmente terão que esperar porque estou atendendo a todos por ordem de recebimento, como seria o justo, então seu pedido pode demorar alguns dias a mais que o previsto para ser atendido, não deixe para a véspera.

Conto com a compreensão de todos e espero que tenham paciência de aguardar a publicação de seus pedidos.

Um abraço a todos

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What are they doing?

Esta brincadeira é boa para praticar o Present Continuous e é uma variação daquelas adivinhações de filmes que a gente fazia com filmes, quando criança.

Preparação:

Corte uma folha em vários pedacinhos, em cada um escreva um verbo que pretende praticar no present continuous. Dobre-os em 4 e coloque-os numa caixa.

Em turmas pequenas não é necessário dividir em grupos, basta escolher um aluno para fazer a mímica. Em turmas maiores, divida em 2 ou 3 grupos e escolha um aluno.

Brincadeira:

O aluno escolhido irá pegar um dos papéis, e depois de ver que verbo terá que representar terá alguns segundos para se preparar, depois disso deverá começar a fazer mímica para que os outros descubram o que está fazendo. Os alunos devem dizer:

- She / he is watching a movie. - por exemplo.

Devem usar a estrutura correta do verbo, o primeiro que acertar ganha um ponto e será o próximo a fazer a mímica. Se dividir a classe em grupos, ganha o grupo que somar mais pontos no final, contando os pontos de todos os seus elementos.

(Essa brincadeira foi pedida pelo leitor Antonio Bispo)

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Gincana

Essa pode ser feita para dar uma relaxada e também aproveitar para recordar cores, verbos, etc. Divida a classe em dois grupos, cada grupo ficará em um canto da sala, um do lado direito e outro do lado esquerdo.

Em cima de sua mesa, deixe uma campainha, dessas que se usam em hotéis para chamar quando o empregado não está. Você fica na frente com sua lista e se for professor de inglês peça: "something wet", "something yellow", "used to write", "you write on it", etc. A cada objeto pedido, um dos membros do grupo deve correr e levar o objeto à sua mesa, se estiver correto, bater a campainha. Dê a ele uma fichinha. No final da gincana os grupos contam as fichas, ganha o grupo que tiver mais fichas. Se for professor de espanhol, deve pedir coisas como "algo mojado", "algo amarillo", "que se usa para escribir", etc. Sua imaginação e o vocabulário que eles conhecem e você pretende dar um "refresh" é que irão determinar o que você vai pedir na gincana.

Esse jogo pode ser feito em 15 ou 20 minutos finais da aula, é bem rápido, mas como eles têm que correr além de procurar as coisas, costumam ficar cansados e suados - hora de irem pra casa.

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Dinâmica para o primeiro dia de aula

Essa dinâmica é interessante porque faz com que os alunos conversem e descubram coisas sobre os colegas, ao mesmo tempo em que promove movimentação, seus alunos não estarão apáticos e com sono depois dela.

Material necessário:

- 1 apito

- relógio

- lista de atividades

Divida os alunos em 2 ou 3 grupos, dependendo do número de alunos em classe. É interessante que os grupos tenham entre 7 e 10 elementos cada. Nomeie os grupos: azul, amarelo, verde. Peça a eles para fazer fila, cada grupo faz uma fila à sua frente.

Com sua lista em mãos, diga que têm 3 minutos para se organizarem em ordem crescente de idade. Ao final dos 3 minutos apite. Depois do apito os alunos não podem mais trocar de lugar. Verifique o grupo que está mais certo, inclusive por meses (11 anos e 2 meses, 11 anos e 3 meses, etc). Depois diga que têm 3 minutos para se organizarem por ordem alfabética de primeiro nome. Você pode adicionar vários ítens à sua lista. Quem tem mais irmãos, do mais alto ao mais baixo, ordem alfabética inversa de sobrenome... sua imaginação é o limite. Ganha o grupo que cumprir mais tarefas sem errar, ou o que errar menos.

É importante afastar as carteiras para essa brincadeira, e assim evitar que se machuquem. Permita que baguncem à vontade enquanto se organizam. Dependendo da idade e conhecimento de seus alunos você poderá incluir várias tarefas (mês de nascimento, número de irmãos, mais vogais no nome, etc.). Se você é professor de idiomas também pode fazer essa brincadeira, basta substituir os comandos de português para o seu idioma: en orden de meses de nacimiento, number of brothers and sisters, etc...

Quando faço essa brincadeira meus alunos se divertem muito - e eu também.

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Jogo de baralho para praticar a matéria

Já pensou em promover uma "jogatina" em sala de aula? Você deve estar pensando que eu fiquei maluca e que certamente você seria expulso da escola, não é mesmo?

Mas não tem que ser assim. Até jogando baralho seus alunos podem aprender um pouco mais. Explico: preparei duas folhas com as cartas do baralho, na frente de cada carta você coloca a pergunta que você quiser. O jogo está em word 2003, então você poderá modificar à vontade.

Assim que tiver preenchido com as perguntas que quer que seus alunos respondam, basta imprimir uma cópia e levar as 2 páginas juntamente com um baralho completo (sem os coringas) para a sala de aula.

Embaralhe-as e coloque num monte, com a frente das cartas virada para baixo. Em sua vez, cada aluno tira uma carta e responde à pergunta correspondente. Se responder certo, fica com a carta que tirou; se errar devolve a carta ao monte, colocando-a embaixo de todas.

Quando todas as cartas acabarem, ou seja, quando todas as perguntas tiverem sido respondidas corretamente, ganha quem tiver mais pontos. Os azes são as cartas mais valiosas, portanto coloque as perguntas mais difíceis. Na hora de contar os pontos cada um vale 1,5. Logo depois vêm as cartas com figuras, que também não devem ter perguntas fáceis porque valem 1 ponto cada uma. Depois de 2 a 10 as cartas valem 0,5 cada.

Você pode modificar esse valor se quiser colocar mais perguntas difíceis, pode colocar as cartas acima de 7 valendo também um ponto, por exemplo. Tudo depende do tipo de matéria que está sendo praticada.

Para fazer o download, clique abaixo:

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I went to the supermarket and I bought...

Meus alunos de intermediário sempre pediam essa brincadeira. Você os coloca em um grande círculo e escolhe um aluno para começar.

Ele deve dizer: "I went to the supermarket and I bought..." "...a book." Aí o aluno seguinte deve repetir o início, mas completar: "... a book and a notebook." O seguinte deverá repetir todo o início e completar: "...a book, a notebook and a pencil."

Eles podem escolher o que compraram mas têm que repetir o que cada aluno antes deles "comprou", na sequência correta. Quem erra sai do círculo. Você pode continuar até terminar o tempo que tem disponível.

Uma variação da brincadeira para fixar não só vocabulário com também o Present Perfect é fazer com a frase "I've gone to the supermarket and I've bought..." A brincadeira é bem útil quando se termina ou se vai iniciar uma lição com bastante vocabulário, os alunos tendem a usar o que acabaram de aprender.

Uma boa idéia antes de dar a lição é também apresentar o vocabulário em forma de flashcards, pictionary ou imagens com exercícios e logo em seguida fazer a brincadeira, antes de iniciar a lição propriamente dita.

No caso de ter terminado uma lição com muito vocabulário, você pode sugerir aos alunos que o usem, ou criar uma regra que só se pode comprar as coisas que estão na última lição, ou no livro que estão aprendendo, por exemplo.

Para espanhol há a variante: Yo fui al supermercado y compré... ou no pretérito compuesto: He ido al supermercado y he comprado...

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Roupas e acessórios

Uma ótima idéia para ensinar roupas e acessórios é dar a eles uma lição sobre o assunto e depois promover um desfile de modas.

Todos devem participar, alguns alunos irão desfilar, outros serão os locutores que descreverão todas as roupas e acessórios e outros serão os jurados.

Ensaie com eles, ajude-os a preparar suas "falas". Os alunos devem trazer as roupas de casa, providencie lugar para que se arrumem, faça uma "passarela".

Forme 3 grupos, que devem ser de: 1) os que desfilarão com as roupas e acessórios; 2) os que irão descrevê-las; 3) os que irão julgá-las.

Depois de prontos os "modelos", permita que os grupos se organizem, para decidir a ordem em que entrarão e como o farão (grupo 1), preparem a narração olhando os modelos (grupo 2) e vejam como cada um está vestido (grupo 3).

Os alunos devem levar roupas e acessórios porque vencerá o que estiver melhor vestido e devidamente "empetecado". Oriente para que levem chapéus, broches, pulseiras, cachecóis, etc. Quem desfilar melhor será o vencedor, vale levar um prêmio (um animal de pelúcia, uma caixa de bombons) para o vencedor. Mas com certeza a diversão (e o aprendizado) estarão garantidos.

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Números e dinheiro em inglês ou espanhol

Essa dá um pouco de trabalho, mas eu já fiz com algumas classes e o resultado é excelente!

Sobre sua mesa, monte uma verdadeira "barraca de camelô": leve artigos usados (livros de histórias, brinquedos, coisas de cozinha, artesanato, vale tudo. Assim que os alunos chegarem dê a cada um deles (ou sorteie, ou faça um jogo dando dinheiro de mentira) algumas notas de mentirinha, de dólares (inglês) ou de euros (espanhol).

Nos seus artigos à venda, coloque plaquinhas com os preços das quinquilharias, convide um dos alunos para fazer as vendas. Os alunos devem fazer todas as operações como se fosse mesmo uma barraca de camelô, um de cada vez, perguntando preços, pechinchando. Quando for iniciar a venda, oriente o "vendedor" para perguntar "do you have enough money?" ou "tienes dinero suficiente?".

Se forem mesmo artigos de que você quer dispor, os alunos podem inclusive ficar com eles.

Você também pode fazer essa brincadeira programada, ao final do semestre, se por acaso dá dinheirinho de mentira como prêmio nos jogos e brincadeiras durante o mês ou semestre. Pode avisá-los de que haverá o mercadinho, fair, auction, etc... no final do mês ou semestre.

Outra forma de fazer o mercadinho é pedir para cada criança trazer algo que não quer mais (avise os pais e peça autorização para não ter problemas depois). Oriente-os de que devem pedir permissão dos pais para trazer os objetos, que devem estar em bom estado e que não vão usar mais.

Podem ser revistas, CD's, livros, brinquedos, jogos, etc. Se cada aluno trouxer um artigo, você terá material para fazer um excelente mercadinho e se dirigir bem a brincadeira de forma organizada, eles aprenderão bastante sobre números e preços. Lembre-os de que todas as operações deverão ser feitas em inglês ou espanhol, ajude-os e incentive-os, com certeza terão ótimos momentos de diversão e aprendizado.

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